Archive année 2022-2023 Licence 1è-2è année Philosophie générale & ...

Cet enseignement est une introduction à l’épistémologie, comprise comme philosophie des sciences et théorie de la connaissance. Il est donné au premier et au second semestre, 3 heures par semaine. Il consiste en un cours complété par des exercices, pour lesquels il est attendu une participation active des étudiants. Les étudiants sont donc appelés à y collaborer en apprenant à y collaborer, agitant la réflexion critique, inquiétant l’esprit en repos, et poussant le raisonnement jusque dans ses derniers retranchements.

Pour ce premier semestre l’accent sera mis sur :
1. La nature et le but de la connaissance scientifique
2. La méthode scientifique, Lois, explication, causalité en science
3. La théorie scientifique et la justification des hypothèses
D’où de façon concrète, l’intérêt porté sur les questions fondamentales qui structurent l’analyse de la connaissance scientifique : sur quoi se fondent l’exactitude et la rigueur de la connaissance scientifique? C’est quoi d’ailleurs une connaissance scientifique? En quoi consiste l’explication scientifique ? etc. Si ce qui précède constitue l’objet de cet enseignement, il aura beaucoup d’ob- jectifs à atteindre.

Le cours vise à :
- fournir aux étudiants une connaissance solide des grands thèmes et figures de la philosophie des sciences.
- Les rendre capables de faire une analyse, un commentaire philosophique sur des notions ou outils philosophiques des sciences ;
-Les rendre capables d’ expliquer et déterminer le caractère certain et aussi limité de la connais- sance scientifique et la rigueur des méthoques que se propose la science ;
- Décourir la place et la parole reservées à la philosophie dans le déroulement de l’activité scien- tifique.
L’intérêt et la motivation que l’apprenant peut attacher à un tel enseignement est double. D’un côté, ce cours permet aux étudiants à aiguiser leur esprit critique vis-à-vis des diérents discours que l’on peut tenir sur l’activité scientifique. De l’autre, il les aide à se former à l’exercice d’une argumentation rigoureuse, mobilisant une connaissance précise d’exemples tirés de l’histoire des sciences ou de la pratique scientifique contemporaine.
Et d’ailleurs, qui peut se passer de la science aujourd’hui ? Qui peut douter de ses progrès ? Que vaut encore notre humanité sans scientificité ? Au tant de questions et parfois des préoccupations

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qui nous exigent d’être philosophes, au moins une fois dans notre vie, i.e de nous étonner (à la Platon) ou nous émerveiller (dira Aristote) sur le sens de l’univers et, de l’homme et de son activité scientifique