J3043119 - Histoire contemporaine de l'Asie - Cours magistral

À la croisée de l’histoire globale et de l’étude du fait colonial, ce cours retrace l’évolution des formations impériales autochtones et occidentales en Asie entre la fin du XVIIIe siècle et le milieu du XXe siècle. Siège des plus puissants empires de l’époque moderne (Qing et Moghol), le continent asiatique devient à partir du milieu du XIXe siècle le terrain privilégié des expériences coloniales formelles et informelles « occidentales », notamment dans le sous-continent indien, « couronne de l’Empire britannique », en Indochine, « perle de l’Empire français », dans les Indes néerlandaises (Indonésie), dans les Philippines étatsuniennes et en Chine, où les puissances étrangères développent leurs concessions. Dans une perspective comparée et croisée, nous étudierons les différents modes de domination coloniale et la diversité des stratégies d’accommodement et de résistance adoptées par les populations colonisées. Parallèlement, nous analyserons les circulations d’hommes, de marchandises, de pratiques et d’idées entre ces différentes parties de l’Asie ainsi que les multiples connexions entre colonies et métropoles. Nous nous interrogerons enfin sur le rôle de ces empires dans la fabrique d’une « mondialisation asiatique ».


Informations sur l'espace de cours

Nom Archive année 2023-2024 Histoire contemporaine de l'Asie - 2023_2024
Nom abrégé UP1-C-ELP-J3043119-07 - 2023_2024
Groupes utilisateurs inscrits Consultation des ressources, participation aux activités :
  • [2023] EHS - Matière (L3-S1) : Histoire contemporaine de l'Asie (groups-matiJ3043119-2023)
  • [2023] Groupe pédagogique : Hist contemporaine Asie - CT (CONTROLE TERMINAL) (groups-gpelp.50531-2023)
  • [2023] Groupe pédagogique : Hist contemporaine Asie - TD01 (JEUDI 11H-13H SALLE D632) (groups-gpelp.50530-2023)
  • [2023] Groupe pédagogique : Hist contemporaine Asie - TD02 (JEUDI 14H-16H SALLE F636) (groups-gpelp.54832-2023)
Consultation des ressources uniquement : aucune cohorte inscrite.

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