Espaces pédagogiques interactifs

Ce cours, conçu comme un séminaire de recherche, constituera un prolongement et un approfondissement du cours de théorie de la connaissance (« L’enquête et le raisonnement sur les faits : données, hypothèses, preuves », S2, UE1). Il en appliquera certains enseignements à l’étude de l’épistémologie et de la méthodologie de l’enquête dans les sciences humaines et sociales, entendues comme incluant, aux côtés de la sociologie, de l’histoire et de l’anthropologie, la psychologie cognitive et sociale mais aussi la philosophie argumentative. L’une des questions sera naturellement celle de la parenté et des différences entre ces différentes sciences, tout particulièrement du point de vue de la méthodologie de l’enquête et du statut des données empiriques.

On examinera la place des valeurs dans l’enquête, on analysera les notions de fait et d’objectivité dans ces différents domaines, la nature des sources, la production et le traitement (qualitatif, quantitatif) des données empiriques, depuis les résultats d’expérimentation en laboratoire jusqu’aux données observationnelles. On s’interrogera également sur l’écriture et la restitution des enquêtes en sciences humaines et sociales, depuis les travaux destinés au monde académique jusqu’aux écrits s’adressant à un public plus large - sans oublier leur retranscription dans les médias. On examinera enfin la nature et les limites de l’interdisciplinarité en sciences humaines et sociales.

Ces réflexions se nourriront d’écrits méthodologiques internes à ces différentes sciences, d’études de cas (tirés d’une sélection de travaux issus des sciences concernées), ainsi que de questionnements exploratoires sur les frontières entre différents types d’enquête - nous nous demanderons, par exemple, ce qui distingue l’enquête en sciences sociales, l’enquête judiciaire, l’enquête journalistique, mais aussi l’enquête philosophique elle-même, quand elle comporte une dimension empirique.

Le cours reposera sur des lectures collectives, des exposés et des débats. Une participation active sera attendue.

Bibliographie indicative (ces éléments seront complétés au fur et à mesure du semestre) :

Berthelot, J.-M. (1985). L’épistémologie des sciences sociales. Paris : PUF.

Bloch, M. (1949). Apologie pour l’histoire ou Métier d’historien. Paris : Armand Colin.

Boltanski, L., & Thévenot, L. (1991). De la justification : Les économies de la grandeur. Paris : Gallimard, NRF Essais.

Boudon, R. (1995). Le juste et le vrai : Études sur l’objectivité des valeurs et de la connaissance. Paris : Fayard.

Bourdieu, P. (1980). Questions de sociologie. Paris : Éditions de Minuit.

Dienes, Z. (2008), Understanding Psychology as a Science. An introduction to scientific and statistical inference, Palgrage Macmillan.

Ginzburg, C. (1999). Le juge et l’historien. Paris : Gallimard.

Grafmeyer, Y., & Joseph, I. (1979). L’École de Chicago. Naissance de l’écologie urbaine. Paris : Éditions du Champ Urbain.

Mauss, M. (1947). Manuel d’ethnographie. Paris : Presses Universitaires de France (PUF).

Martin, J.-C. (1998). « La démarche historique face à la vérité judiciaire. Juges et historiens. » Droit et Société, 39(1), 39–63.

Prost, A. (1981). Douze leçons sur l’histoire. Paris : Éditions du Seuil.

Sperber, D. (1996). Le savoir des anthropologues. Paris : Éditions de la Maison des Sciences de l’Homme (MMSH).

Veyne, P. (1979 [1971, 1978]). Comment on écrit l’histoire. Paris : Le Seuil.

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