Espaces pédagogiques interactifs

Présentation du séminaire

Depuis Le Cens caché (1978), Daniel Gaxie a établi que la participation politique dépend d’abord d’une compétence inégalement distribuée. La capacité à reconnaître les enjeux politiques, à les nommer dans les catégories du champ spécialisé et à se sentir autorisé à émettre une opinion suit de près le capital scolaire. Un demi-siècle plus tard, l’allongement massif des scolarités aurait dû, selon cette logique, élargir le cercle des citoyens « compétents » et renforcer l’adhésion au jeu représentatif. Nous testerons cette hypothèse à partir d'un atelier de recherche collectif sur le rapport à l'information et le rapport au politique, avec l'idée que c'est peut-être un phénomène inverse qui est en train de se produire.

L’élévation du niveau d’éducation pourrait bien s’accompagner d’une défiance croissante à l’égard du champ politique spécialisé, sous deux formes au moins. La première est une défiance « par le haut ». Des générations plus diplômées, mieux informées ou se pensant telles, refusent la délégation inconditionnelle, votent de manière intermittente et volatile, et préfèrent des répertoires d’action directs ou ponctuels. C’est l’objet des travaux sur le renouvellement générationnel et des thèses sur la « mobilisation cognitive » et les « citoyens critiques ». La seconde est une défiance « par le bas ». Elle ne relève plus seulement de l’apathie ou du retrait décrits par Gaxie. C’est une forme de politisation antipolitique, hostile aux élites, à leur expertise et à la « méritocratie des diplômés ».

Le séminaire propose d’examiner cette hypothèse d’une double défiance en déplaçant le regard vers les pratiques ordinaires. Comment s’informe-t-on concrètement, au jour le jour, entre lecture, visionnage, écoute et défilement ? Par quels liens (famille, amis, collègues, créateurs de contenus) l’information circule-t-elle et prend-elle une signification politique ? La transformation des écosystèmes informationnels (fragmentation des sources, algorithmes de recommandation, messageries privées, évitement de l’information) modifie peut-être moins le niveau d’information que le rapport au savoir. Elle affecterait le sentiment d’être compétent, la confiance accordée aux professionnels de la parole légitime et la manière de s’autoriser un jugement politique.

Le séminaire est donc aussi un atelier d’enquête. Au milieu de lectures consacrées aux textes fondateurs (Gaxie, Bourdieu, Gamson, Piketty, Tiberj) et aux travaux récents sur l’antipolitique et l’évitement de l’information, nous construirons collectivement nos propres instruments : carnets d’exposition à l’information, grille de récit de vie, générateurs de liens, questionnaire sur les rapports au politique et à la participation. Nous les testerons d’abord sur nous-mêmes, dans une démarche d’auto-enquête réflexive, avant de les étendre, si possible, à d’autres générations et à d’autres milieux.

L’objectif est double : mettre à l’épreuve une hypothèse sociologique générale, et apprendre à objectiver des pratiques et d'information et de politisation.

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