Ancrages sociaux des conflits
Section outline
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JEUDIS
11h-14h
Salle D632 SORBONNE
(Crédit Image: Combattantes du TPLF, Memorial Museum, Mekelle.)
Ce séminaire vise à fournir les bases d'une meilleure compréhension des dynamiques de conflits armés en Afrique, et dans une moindre mesure au Moyen Orient, ainsi que des transformations sociales, politiques et économiques qu'ils entrainent et dont ils se nourrissent. Il adopte un angle d'approche ouvertement « interniste », en s'intéressant au plus près - grâce aux outils de l’histoire sociale, de la sociologie politique et de l’anthropologie - aux acteurs et actrices qui participent à ces guerres ou qui sont affecté.e.s directement par elles. L'un des principaux objectifs est de mieux comprendre l'ancrage de la violence armée dans la société : comment les dynamiques de conflit armé procèdent, se nourrissent, affectent, des dynamiques politiques, économiques, et des divisions sociales locales. Cela, sans pour autant considérer ces guerres comme des phénomènes décrochés du reste du monde : les dynamiques de conflit qui nous intéressent étant au contraire profondément extraverties. On s'attachera justement à comprendre de manière plus précise les modalités et les effets de la transnationalisation des dynamiques de violence armée.
Loin d'être un moment de l'exceptionnel, de l'anomie ou de l'irrationalité, les guerres demandent à être analysées sous l'angle de ce qu'elles doivent à des ordres sociaux, des savoirs et des représentations préalables, qui doivent être interrogés sociologiquement. Le recours à la violence armée s'inscrit dans des stratégies et des trajectoires d'acteurs (de survie, de résistance, d'accumulation, d'ascension sociale et politique). A rebours des grandes mises en récit téléologiques ou dépolitisantes, qu'elles soient nationalistes, humanitaires ou religieuses, on s'attachera à reconstituer les rationalités plurielles, les sens multiples de la violence, et les dynamiques sociales dont les guerres sont le théâtre et les productrices. On s'interrogera sur les continuums qui peuvent exister entre pratiques routinières des temps de « paix » et pratiques guerrières.
Les séances sont organisées autour d'études de cas. Dans chaque configuration, il s'agira d'interroger différentes thématiques: les modalités de la production du savoir sur ces conflits armés et ces formes de violence, les enjeux que cette production de savoir et sa diffusion soulèvent dans différents espaces sociaux ; les articulations entre différentes échelles de conflictualité ; l'explication sociologique des formes que la violence prend ; les rationalités politiques, sociales et économiques plurielles en jeu parmi les acteurs du conflit ; les effets de la guerre dans différents secteurs des sociétés concernées et sur les relations entre ces secteurs ; les liens entre inégalités sociales, politiques, économiques et l'éclatement de conflits armés ; les effets des guerres sur les clivages, les hiérarchies sociales, les capitaux sociaux et les habitus.
Pour chaque séance, un groupe d'étudiant.es (N=4) sera chargé de la co-préparation et de la co-animation de cette dernière avec l'enseignante. L'un des enjeux sera notamment d'identifier de la documentation pertinente pour ensuite travailler collectivement sur l'étude de cas, mais aussi d'être à même de soulever les enjeux sociologiques plus larges identifiables via l'étude de cas.
Pour chaque séance, le groupe en charge de la co-préparation devra préparer une présentation comprenant:
- Une présentation géographique / cartographique du conflit AVEC CARTES A L’APPUI
- Une présentation des différentes parties en conflit (groupes armés, élites politiques, catégories sociales) avec une attention particulière à leur profil social
- Une présentation sur l’un des aspects du conflit et les questions de science politique qu’il soulève, choisi avec l’accord de l’enseignante
- Une ouverture sur les pistes de recherche supplémentaires qui devraient/pourraient être menées sur ce conflit et les enquêtes de terrain qui devraient être envisagées, comprenant des considérations sur les enjeux de la production de savoir sur le conflit en question.
Par ailleurs, l’équipe devra sélectionner un document ressource à partager avec le reste de la classe (article de presse, extrait de discours d’un acteur/trice du conflit, courte vidéo) qui devra servir de base à une discussion avec le reste de la classe, en + de la lecture obligatoire pour toutes et tous.
Cette présentation ne devra pas excéder 30 minutes. Elle devra être vivante, animée, faite avec notes MAIS SANS LES LIRE. Le powerpoint est autorisé mais pas indispensable. Par contre l’usage des cartes est obligatoire. En sus de la qualité de la recherche et de l'analyse, ce sont aussi les capacités d'animation de la séance qui seront évaluées.
Une version écrite, intégrant les feed backs de la classe, sera remise à l’enseignant.e à la fin du semestre.
Chaque séance comprendra également des points de cours plus magistraux par l'enseignante.
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Introduction générale - Présentation du cours et enjeux des productions des savoirs sur les conflits armés 29.01
Références biblio mobilisées pour la séance
Baczko, Adam, et Gilles Dorronsoro. « Pour une approche sociologique des guerres civiles », Revue française de science politique, vol. 67, no. 2, 2017, pp. 309-327.
Richards, Paul, "New War. An Ethnographic Approach", in Paul Richards (ed.), No peace, no war: the anthropology of contemporary armed conflicts, Oxford, James Currey, 2005, pp.1-21.
Gayer, Laurent. « La « normalité de l’anormal » : recomposer le quotidien en situation de guerre civile », Critique internationale, vol. 80, no. 3, 2018, pp. 181-190.
« Pour des études indépendantes sur la guerre », Carnets de la revue Zilsel, 30 mai 2018: https://zilsel.hypotheses.org/3052
Et le droit de réponse: « Droit de réponse : la parole à la défense », 7 juillet 2018: https://zilsel.hypotheses.org/3071
Pour une argumentation plus longue: Boncourt, Thibaud, et al. « Que faire des interventions militaires dans le champ académique ? Réflexions sur la nécessaire distinction entre expertise et savoir scientifique », 20 & 21. Revue d'histoire, vol. 145, no. 1, 2020, pp. 135-150.
Collectif, "Le Mali ne doit pas devenir un fond de commerce pour les apprentis sorciers de la géopolitique", Le Monde, 28 mai 2019:
https://www.lemonde.fr/afrique/article/2019/05/28/le-mali-ne-doit-pas-devenir-un-fonds-de-commerce-pour-les-apprentis-sorciers-de-la-geopolitique_5468759_3212.html
Koen Vlassenroot, « War and Social Research », Civilisations, 54, 2006, p.191-198.
Clair Isabelle « Faire du terrain en féministe », Actes de la recherche en sciences sociales, n° 213, 2016, p. 66-83.
Debos, Marielle. « Genre, sécurité et éthique. Vade-mecum pour l'enquête de terrain », Critique internationale, vol. 100, no. 3, 2023, pp. 59-73.
Adam Baczko and Gilles Dorronsoro,"The Ethical, Epistemological and conceptual need to resume fieldwork", 19 Nov 2020, Social Science and Research Council,
https://items.ssrc.org/covid-19-and-the-social-sciences/social-research-and-insecurity/the-ethical-epistemological-and-conceptual-need-to-resume-fieldwork/
Mark Duffield (2014) From immersion to simulation: remote methodologies and the decline of area studies, Review of African Political Economy, 41:sup1, S75-S94, DOI: 10.1080/03056244.2014.976366
Twitter thread by Vincent Foucher on the use of data bases to produce knowledge on Boko Haram: https://twitter.com/VincentFoucher/status/1708080049176420813Marsha Henry, “Ten Reasons Not To Write Your Master’s Dissertation on Sexual Violence in War”, The Disorder of Things, 4 juin 2013 https://thedisorderofthings.com/2013/06/04/ten-reasons-not-to-write-your-masters-dissertation-on-sexual-violence-in-war/
Dennis Rodgers, Kees Koonings & Dirk Kruijt (eds.) Ethnography as Risky Business: Field Research in Violent and Sensitive Contexts, Lanham: Lexington Books, 2019.
Nicolas Jounin, Chantier interdit au public. Enquête parmi les travailleurs du bâtiment, Paris, La Découverte, 2009.
Brabant, Justine. « Peut-on faire de la recherche au sein d'une ONG ? », Genèses, vol. 90, no. 1, 2013, pp. 42-61.
Site Internet: (Silent) Voices is a collective of researchers from the field of development and (post-)conflict studies working in Africa, Asia, Latin America and Europe who strive for an open dialogue on the practice of transnational collaboration in academic field research.
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ATTENTION CHANGEMENT DE PROGRAMME !!!!! EN + DE LA PRÉSENTATION DES ÉTUDIANT.ES, NOUS ACCUEILLERONS VINCENT FOUCHER, CHARGÉ DE RECHERCHE AU CNRS, SPÉCIALISTE DE BOKO HARAM (L'UN DES TRÈS RARES À FAIRE DU TERRAIN SUR CE GROUPE) QUI VIENDRA NOUS PARLER DE SES TRAVAUX. VENEZ NOMBREUX, ÉNERGIQUES ET AVEC PLEIN DE QUESTIONS !!
Plus d'infos sur lui et son travail: https://www.lesafriquesdanslemonde.fr/membre/vincent-foucher/
LECTURE OBLIGATOIRE: Ibrahima Poudiougou, « Défendre le village et combattre pour le terroir : la mobilisation armée des groupes d’autodéfense à l’épreuve du travail agricole en Pays Dogon, au centre du Mali », Revue internationale des études du développement [En ligne], 255 | 2024, mis en ligne le 02 juillet 2024, consulté le 13 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/ried/23113
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Thématiques de la séance: la levée en masse des civils au Tigré et la création des TPF, génocide
LECTURE OBLIGATOIRE: Labzaé, Mehdi. « The Ethnic Cleansing Policy in Western Tigray since November 2020 : Establishing the Facts and Understanding the Logic ». Politique africaine, 2024/1 n° 173, 2024. p.137-162.
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Thématique de préparation de la séance: les dynamiques régionales de la guerre, l'exemple du Darfour
LECTURE OBLIGATOIRE: Deshayes, Clément. « From revolution to war in Sudan: Political fragmentation, competition for control of the state, and an expansion of the conflict ». Politique africaine, 2024/1 No 173, 2024. p.69-92.
FAIRUZ, AICHA, PAULINE PARMENTIER, CELIA, MARGOT, NATHANAEL, CAIO
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Berridge W. Western Sudanese marginalization, coups in Khartoum and the structural legacies of colonial military divide and rule, 1924-present. Journal of Eastern African Studies 2023, 17(4), 535-556.
- Verhoeven, Harry. “Surviving Revolution and Democratisation: The Sudan Armed Forces, State Fragility and Security Competition.” The Journal of Modern African Studies 61, no. 3 (2023): 413–37. https://doi.org/10.1017/S0022278X23000174.
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Making and Breaking Peace in Sudan and South Sudan: The Comprehensive Peace
Agreement and Beyond, edited by Sarah M.H. Nouwen, Laura M. James and Sharath Srinivasan, Proceedings of the British Academy, Oxford University Press, 2020 (voir PDF)
ITW: Clément Deshayes, anthropologue : « Le conflit au Soudan constitue la plus grave crise humanitaire au monde » Le Monde, 11 oct 2024, https://www.lemonde.fr/afrique/article/2024/10/11/clement-deshayes-anthropologue-le-conflit-au-soudan-constitue-la-plus-grave-crise-humanitaire-au-monde_6349399_3212.html
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Culture Monde, France Culture, 7 nov 2025, Table Ronde,
La chute d'El-Fasher : un tournant dans la guerre au Soudan ?
https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/cultures-monde/soudan-4952377
- Podcast The Horn: https://www.youtube.com/playlist?list=PLboAe3-SRewoIOzoBcCDv7IjDuNucf0Rb
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KYLIAN, ANGIE, SAGA, EMMA, YUNUS
Thématique de préparation de la séance: Les évolutions et la composition sociologique du Hamas
LECTURES OBLIGATOIRES:
Abaher el-Sakka, "La guerre à Gaza. Urbicide, démocide, génocide" in S. Latte Abdallah et Véronique Bontemps (dir.), Gaza. Une guerre coloniale, Paris, Sinbad Actes Sud, 2025, p. 119-29.
et Taher Labadi, "L’économie palestinienne du colonialisme au génocide", in S. Latte Abdallah et Véronique Bontemps (dir.), Gaza. Une guerre coloniale, Paris, Sinbad Actes Sud, 2025, p.130-43
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JOSHUA, MARIE, SARRA, MARTIN, LÉANDRE, FLORA, SALOMÉ FONTAINE
Thématique: les systèmes de production agricole au coeur des conflits du fleuve Mano
LECTURE OBLIGATOIRE: Extrait de Stephen Ellis, The Mask of Anarchy. The Destruction of Liberia and the Religious Dimension of an African Civil War, Londres, Hurst, 1999.
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DIOGORA,IKRAM, LEA, NOGAYE, LUAN
Thématique de présentation: La planification du génocide
LECTURE OBLIGATOIRE EXTRAIT Hélène Dumas, Le Génocide au village, Paris, Seuil, 2014.
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SYRINE, AUDE, ANAIS, AMJAD, MAYA
Thématique de préparation de la séance: dynamiques frontalières et systèmes de conflit
LECTURE OBLIGATOIRE: Mathys, Gillian. “BRINGING HISTORY BACK IN: PAST, PRESENT, AND CONFLICT IN RWANDA AND THE EASTERN DEMOCRATIC REPUBLIC OF CONGO.” The Journal of African History, vol. 58, no. 3, 2017, pp. 465–87.
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