M2P Innovation Management des Technologies & Dév. Durable_FA - Atelier projet durable & Open innovation (Partie VCH)

Enseignant : Vivien COCQUET-HUARD
Statut : Enseignant associé

Si le cours complet que j’assure avec Mme Ariane Dupont-Kieffer s’intitule bien « Atelier projet durable & Open Innovation », ma propre partie de cet enseignement s’intitule « Mettre les transitions en discussion : récits, publics et médiations socio-environnementales ».

J’ai conçu ce cours autour d’un objectif : comprendre comment les enjeux socio-environnementaux se construisent, circulent et se transforment lorsqu’ils sont mis en discussion auprès de publics diversifiés, et interroger les conditions permettant d’en faire des objets d’appropriation et d’action collective.

Mon ambition durant les séances sera de permettre :

• de comprendre les mécanismes de cadrage, de traduction et de mise en récit par lesquels un enjeu socio-environnemental devient un problème public ;
• d’analyser la diversité des publics, de leurs représentations et de leurs modalités d’appropriation, en dépassant une conception strictement descendante de l’information et de la sensibilisation ;
• de mobiliser des outils critiques et opérationnels pour concevoir des formes de médiation capables de mettre en circulation des savoirs, des expériences et des points de vue, sans réduire la complexité des enjeux traités.

Deux grands axes structureront l’enseignement :

1. Une approche socio-politique de la construction et de la mise en récit des enjeux socio-environnementaux, qui interrogera la manière dont certains phénomènes deviennent des problèmes publics, sont cadrés et acquièrent une signification différente selon les acteurs et les espaces dans lesquels ils circulent. Nous mobiliserons notamment John Dewey sur la constitution des publics, Erving Goffman sur les cadres de l’expérience, Serge Moscovici sur les représentations sociales, ainsi que Hartmut Rosa et Zygmunt Bauman pour replacer ces phénomènes dans des sociétés marquées par l’accélération, l’incertitude et la fragmentation des expériences.
2. Une analyse de la médiation comme processus de traduction et de mise en relation, à partir notamment de la sociologie de la traduction de Michel Callon, Bruno Latour et Madeleine Akrich, ainsi que de la notion d’objet-frontière développée par Susan Leigh Star et James Griesemer. Il s’agira d’étudier comment savoirs experts, expériences vécues et représentations profanes peuvent circuler entre des mondes sociaux différents, et comment des dispositifs — exposition, récit, objet, image, talk ou espace de discussion — peuvent favoriser cette circulation sans prétendre effacer les divergences.

Le cours alternera apports théoriques, échanges réflexifs, analyse critique de dispositifs de médiation et mise en situation à travers un projet collectif, qui servira de fil rouge opérationnel. Cette année, ce travail prendra appui sur un projet concret mené avec le Laboratoire de la Mobilité Inclusive, autour de la conception de formes de médiation destinées à mettre en discussion les enjeux de mobilité inclusive auprès de différents publics.