Ce séminaire d’ouverture du parcours DAH (M1) propose une analyse sociohistorique et critique des grands paradigmes du développement, depuis leur émergence à la fin de la Seconde Guerre mondiale jusqu’aux débats contemporains. Il ouvre une réflexion sur la diversité des modèles développementalistes et montre que les stratégies d’intervention pilotées par les grands acteurs ont sensiblement évolué au gré des doctrines économiques, des choix idéologiques et politiques des acteurs de l’aide, mais aussi des expériences accumulées et de l’amélioration des savoirs.
Dans un premier temps, l’accent est mis sur les grandes doctrines qui ont orienté l’aide publique bilatérale et multilatérale, depuis l’assistance technique des débuts jusqu’à la promotion du développement durable, en passant par les expériences de réforme néolibérale, la focalisation sur la pauvreté, la reconnaissance des questions de développement humain, les enjeux de la protection des droits fondamentaux, l’émergence des questions de sécurité ou encore l’importance des politiques de reconnaissance. Cette perspective permet de saisir l’instabilité des choix stratégiques et la diversité des modes d’intervention, révélant le caractère multidimensionnel du développement.
Le séminaire invite également les étudiants à réfléchir à la transformation des configurations d’acteurs et aux dispositifs qui organisent l’aide : rôle des bailleurs internationaux, des opérateurs techniques, des gouvernements partenaires, des parties prenantes et des populations destinataires. Une attention particulière est portée aux mutations institutionnelles et financières : évolution de l’aide publique au développement, montée en puissance des acteurs privés, logiques de financiarisation et émergence d’un véritable marché de l’aide.
Le séminaire accorde enfin une attention particulière aux recompositions récentes de la gouvernance du développement, marquées par le déclin des schémas classiques de coopération Nord-Sud au profit d’un régime international plus fragmenté et polymorphe, où interagissent des acteurs aux statuts et aux intérêts divers. Ces dynamiques sont analysées à travers l’examen des Objectifs de développement durable adoptés en 2015, des nouvelles expériences institutionnelles et des infléchissements provoqués par les coupes financières massives des bailleurs après 2025.
De façon générale, dans une perspective ancrée dans la réflexion en science politique, les étudiants sont invités à interroger le développement non seulement comme un projet économique et social, mais aussi comme un champ de pouvoir transnational structuré par les rapports de force entre les acteurs du système international.
- Enseignant éditeur: Nay Olivier
· Une bonne connaissance des dispositifs institutionnels, en particulier ceux qui présentent une dimension multilatérale.
· Une compréhension des grands enjeux politiques de l’aide et de l’évolution récente des priorités du développement.
· Une réflexion sur les pratiques de l’aide présentant une dimension innovante.
· Une capacité à construire un raisonnement critique sur le développement et ses enjeux.
1e partie
Penser (contre) le développement
I. Remue-méninges
II. Le développement, une invention occidentale ?
III. La multidimensionnalité du développement
IV. La diversité des conceptions du bien-être
V. L’État : problème ou solution?
VI. Politiques de développement, influence stratégique et sécurité
VII. Querelles nominales : Les apories du langage ordinaire
2e partie
De l’assistance a la responsabilité :
La grande transformation des doctrines de l’aide internationale
I. Développementalisme économique et modernisation des sociétés
1. Le volontarisme modernisateur, ou le mythe occidental du retard des sociétés
2. Les offensives contre-hégémoniques venues des Suds
II. Le triomphe des réformes d’inspiration néolibérale
1. Le retour des théories du marché et l’aide internationale
2. Libéralisation économique, crises financières et pauvreté à l’ère néolibérale
3. L’économie prédatrice des multinationales
III. L’interventionnisme libéral : l’individu, l’autonomie et la responsabilité
1. La fin du modèle de l’assistance
2. La lutte contre la pauvreté
3. Le développement humain
4. La stratégie du millénaire pour le développement
IV. L’environnement et l’humain: protection des écosystèmes et résilience des sociétés
1. Une sociogenèse de la conscience environnementale internationale
2. Les Objectifs du développement durable
2025. La fin d’une certaine idée de la solidarité internationale ?
Pour profiter des discussions, les étudiants sont invités à lire la littérature existante sur les grands thèmes de l’aide au développement et de l’action humanitaire.
L’évaluation des étudiants s’appuie d’une part sur le contrôle continu (participation orale des étudiants, implication dans le groupe, prise de responsabilité, progression au cours du semestre) et d’autre part sur une présentation finale préparé en groupe, sur un thème choisi par les étudiants, abordant une politique, un programme, un ensemble d’instruments, ou encore des activités sociales ou communautaires présentant un caractère expérimental et novateur dans les champs du développement et de la pauvreté, de l’humanitaire, des migrations, du climat et de la biodiversité, de la protection des populations.
