Séance 8 - Écoles et universités: entre domination et émancipation

Lecture obligatoire: 

• Mamdani, Mahmood. 2016. “Between the Public Intellectual and the Scholar: Decolonization and Some Post-Independence Initiatives in African Higher Education.” Inter-Asia Cultural Studies 17 (1): 68–83.

Lectures complémentaires: 

• Guidi, Pierre, « “Éduquer nos sœurs opprimées” : urbaines diplômées et paysannes dans la révolution éthiopienne (1974-1991) ». Critique internationale, 2019/4 N° 85,2019. p.165-184.
• Etienne Smith et Céline Labrune Badiane, Les hussards noirs de la colonie. Instituteurs africains et petites patries en AOF (Paris, Karthala, 2018, coll. « Recherches Internationales »)
• Sicherman, C. (2002). Makerere and the Beginnings of Higher Education for East Africans. Ufahamu: A Journal of African Studies, 29(1).

• Omar, Ayesha. “Race, Political Change and Liberal Critiques: Rick Turner and Sam Nolutshungu.” Rick Turner’s Politics as the Art of the Impossible. Ed. Michael Onyebuchi Eze, et al. Wits University Press, 2024. 26–44.

• Carol Sicherman, ‘The Leeds-Makerere Connection and Ngugi’s Intellectual Development’, Ufahamu: A Journal of African Studies 23, no. 1 (1995): 3–20.

• Mazrui, Ali. “Tanzaphilia.” Transition, no. 31, 1967, pp. 20–26.
• Madara M. Ogot and Bethwell A. Ogot, Fountain of Knowledge: History of the University of Nairobi, 1952-2020, Nairobi, Anyange Press, 2021.
• Ester Botta Somparé, Abdoulaye Wotem Somparé, « Politisation de l’université sous Alpha Condé. Expériences et analyses depuis Kankan », Politique africaine 169 (2023/1), p. 53‑78.
• Céline Pauthier, « Forger l’imaginaire national: les enjeux de l’enseignement en histoire en République de Guinée au lendemain de l’indépendance », in L’école en situation postcoloniale, Paris, L’Harmattan, 2012.
• Eleni Centime Zeleke, Ethiopia in Theory: Revolution and Knowledge Production, 1964-2016, Haymarket Books, 2020.